11月21日上午，北京工商大學(xué)本科教育教學(xué)大討論總結(jié)大會(huì)在良鄉(xiāng)主校區(qū)召開(kāi)。北京市委教育工委委員、北京市教育委員會(huì)副主任張耀天，北京市教育委員會(huì)高教處處長(zhǎng)李驚濤出席。大會(huì)設(shè)置學(xué)校主會(huì)場(chǎng)和各單位分會(huì)場(chǎng)，學(xué)校全體校領(lǐng)導(dǎo)、全體中層干部、校級(jí)督導(dǎo)代表在主會(huì)場(chǎng)參會(huì)，全體教職工和學(xué)生代表在各單位分會(huì)場(chǎng)線(xiàn)上參會(huì)。會(huì)議由校黨委常委、副校長(zhǎng)徐丹丹主持。

錨定首都戰(zhàn)略定位 打造教育改革新標(biāo)桿

張耀天在講話(huà)中充分肯定學(xué)校本科教育教學(xué)大討論取得的顯著成效，并圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一教育的根本問(wèn)題，對(duì)學(xué)校服務(wù)國(guó)家、首都、區(qū)域發(fā)展提出四點(diǎn)期望：一是以全會(huì)精神為根本遵循，準(zhǔn)確把握建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略方向。學(xué)校要貫徹黨的二十屆四中全會(huì)精神，以“工商一體化”理念為核心，持續(xù)推動(dòng)跨學(xué)科培養(yǎng)、跨界協(xié)同育人以及創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式改革，以質(zhì)量文化引領(lǐng)教育教學(xué)改革，精準(zhǔn)對(duì)接首都“四個(gè)中心”功能建設(shè)需求，提升服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的契合度。二是立足人才培養(yǎng)供需適配，構(gòu)建特色學(xué)科專(zhuān)業(yè)體系。學(xué)校要緊扣產(chǎn)業(yè)需求導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)校學(xué)科基礎(chǔ)，打造一批支撐產(chǎn)業(yè)升級(jí)的優(yōu)勢(shì)學(xué)科群，形成跨界融合的學(xué)科生態(tài)，持續(xù)提升人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求匹配度。三是聚焦能力塑造，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。學(xué)校要大膽探索“跨學(xué)科、項(xiàng)目制、實(shí)戰(zhàn)化、協(xié)同式”的育人模式改革，探索“前沿+經(jīng)典”“課程+競(jìng)賽”“科技+人文”“課堂+現(xiàn)場(chǎng)”的教學(xué)模式變革，形成集交叉、前沿、應(yīng)用與一體的人才培養(yǎng)模式。四是深化“人工智能+”賦能，探索未來(lái)教育新形態(tài)。學(xué)校要深入推進(jìn)人工智能在學(xué)科大模型、AI融合課程、師生AI素養(yǎng)提升、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)與內(nèi)涵升級(jí)、教材形態(tài)及應(yīng)用模式革新等多元場(chǎng)景中的智能應(yīng)用，積極探索適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的教育教學(xué)、學(xué)校治理等育人新場(chǎng)景，推動(dòng)人工智能賦能學(xué)校發(fā)展的系統(tǒng)性躍升。

深化“工商一體”改革 構(gòu)建自主培養(yǎng)新體系

校黨委副書(shū)記、校長(zhǎng)郭建華以“以教育強(qiáng)國(guó)為目標(biāo) 以工商一體化引領(lǐng) 加快推進(jìn)高質(zhì)量人才自主培養(yǎng)體系建設(shè)”為題，全面系統(tǒng)總結(jié)大討論成果，分析闡釋了學(xué)校未來(lái)改革的發(fā)展方向。他指出，本科教育教學(xué)大討論是全校性的教育思想再解放，是學(xué)校面向未來(lái)的一次戰(zhàn)略性、自主性、全校性的大思考、大論證、大行動(dòng)，更是學(xué)校奮進(jìn)“雙一流”、建設(shè)高水平研究型大學(xué)的一項(xiàng)重要舉措。圍繞復(fù)合型創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)，郭建華提出五大重點(diǎn)任務(wù)：第一，要深刻把握“工商一體化”的核心要義，深化“工商一體化”人才自主培養(yǎng)體系建設(shè)。通過(guò)深化理念引領(lǐng)、深化體系重塑、深化機(jī)制創(chuàng)新，培養(yǎng)具有北工商特色的兼具“硬科技能力”與“軟商業(yè)思維”的復(fù)合創(chuàng)新型人才。第二，要建立健全人才培養(yǎng)供需適配機(jī)制，構(gòu)建面向未來(lái)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)布局。完善“招生—培養(yǎng)—就業(yè)”聯(lián)動(dòng)機(jī)制，建立行業(yè)需求快速響應(yīng)機(jī)制，以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)為牽引，以協(xié)同育人為核心，以高質(zhì)量就業(yè)為導(dǎo)向，系統(tǒng)推進(jìn)人才培養(yǎng)的供需對(duì)接。第三，深化課堂教學(xué)改革，打造高質(zhì)量培養(yǎng)體系。推進(jìn)課程體系的數(shù)字化重構(gòu)，強(qiáng)化一流教材、一流課程、一流教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，全面強(qiáng)化教師教學(xué)創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，以數(shù)字化、智能化、個(gè)性化為方向，推動(dòng)課堂改革全面提質(zhì)增效。第四，深化教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，建設(shè)智慧教學(xué)新生態(tài)。推進(jìn)數(shù)字課程建設(shè)，完善課程資源共享平臺(tái)，打造“全鏈條、全場(chǎng)景”智慧學(xué)習(xí)空間，堅(jiān)定不移推動(dòng)教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，加快建設(shè)應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)、場(chǎng)景全面覆蓋的智慧教育體系。第五，完善組織保障機(jī)制，確保改革落地生根。加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化部門(mén)協(xié)同，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，建立清單管理制度，確保改革持續(xù)推進(jìn)、形成閉環(huán)，全面提升學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量，為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)和新時(shí)代首都發(fā)展貢獻(xiàn)北工商力量。

凝聚改革共識(shí) 激發(fā)育人新動(dòng)能

教務(wù)處處長(zhǎng)王魯娜作本科教育教學(xué)大討論總結(jié)報(bào)告。大討論期間，全校圍繞十大主題共開(kāi)展大討論200余場(chǎng)，形成10個(gè)專(zhuān)題報(bào)告、27個(gè)示范案例及10個(gè)“AI+教育教學(xué)”應(yīng)用場(chǎng)景典型案例，這些豐碩討論成果全面總結(jié)了學(xué)校在本科教育教學(xué)改革過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)做法，為學(xué)校未來(lái)發(fā)展指明了清晰方向。學(xué)校將堅(jiān)持“工商一體化”育人理念，通過(guò)統(tǒng)籌規(guī)劃引領(lǐng)、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)重塑、課程體系貫通、項(xiàng)目平臺(tái)驅(qū)動(dòng)、數(shù)智創(chuàng)新賦能等舉措，搭建復(fù)合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)“主框架”，加快構(gòu)建與“工商一體化”發(fā)展理念和“雙一流”創(chuàng)建目標(biāo)相適應(yīng)的高水平人才培養(yǎng)新體系，走出一條特色鮮明的復(fù)合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的“北工商之路”。

在經(jīng)驗(yàn)交流環(huán)節(jié)，6家單位負(fù)責(zé)人依次上臺(tái)分享大討論成果。學(xué)生處以“六位一體”學(xué)風(fēng)建設(shè)體系為核心，介紹提升本科生學(xué)業(yè)質(zhì)量的實(shí)踐路徑；商學(xué)院聚焦數(shù)字商科人才培養(yǎng)，分享“AI+商科實(shí)踐”課程模式創(chuàng)新；食品與健康學(xué)院結(jié)合“雙一流”創(chuàng)建，闡述食品類(lèi)人才“雙鏈融通、科賽共融”培養(yǎng)機(jī)制；計(jì)算機(jī)與人工智能學(xué)院展示人工智能賦能本科教學(xué)的課程群建設(shè)與實(shí)訓(xùn)平臺(tái)搭建成果；馬克思主義學(xué)院分享思政課程與課程思政協(xié)同育人的教學(xué)設(shè)計(jì)與案例開(kāi)發(fā)成果；數(shù)字書(shū)院介紹拔尖人才“導(dǎo)師團(tuán)+科研攻關(guān)”培養(yǎng)模式。這些單位分享的成果，為全校教育教學(xué)改革提供了有益的借鑒與參考。

會(huì)議還對(duì)入選第三批國(guó)家級(jí)一流本科課程的團(tuán)隊(duì)以及本年度校級(jí)教學(xué)名師、教學(xué)標(biāo)兵進(jìn)行了表彰。徐丹丹宣讀獲獎(jiǎng)名單，沈千帆、郭建華為獲獎(jiǎng)代表頒發(fā)證書(shū)，并勉勵(lì)全體教師以獲獎(jiǎng)代表為榜樣，秉持潛心教書(shū)育人、勇于改革創(chuàng)新的精神，全力推動(dòng)人才培養(yǎng)質(zhì)量再上新臺(tái)階，為學(xué)校教育教學(xué)改革事業(yè)貢獻(xiàn)更多力量。

堅(jiān)守育人初心 開(kāi)啟高質(zhì)量發(fā)展新征程

此次大會(huì)的召開(kāi)，標(biāo)志著學(xué)校本科教育教學(xué)綜合改革邁入新階段。學(xué)校將以“工商一體化”發(fā)展理念為引領(lǐng)、以人工智能賦能教育教學(xué)為關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)、以質(zhì)量文化建設(shè)為堅(jiān)實(shí)保障，凝聚全校師生的智慧與力量，銳意進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新，加快構(gòu)建復(fù)合型創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)新體系，為服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、支撐首都發(fā)展作出新的更大貢獻(xiàn)，在教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的偉大征程中書(shū)寫(xiě)更加輝煌的北工商篇章。

來(lái)源：教務(wù)處

編輯：吳慧中

審核：盧強(qiáng)

審定：王遠(yuǎn)芳