在北京工商大學(xué)的校園深處，藏著一片孕育創(chuàng)新與夢(mèng)想的沃土——?jiǎng)?chuàng)新書(shū)院。這是學(xué)校秉承“工商一體化”育人理念，打造的“數(shù)據(jù)科學(xué)與人工智能”拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)基地。
作為學(xué)校創(chuàng)新人才的培養(yǎng)基地，創(chuàng)新書(shū)院開(kāi)設(shè)數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、人工智能兩個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，匯聚全校“掐尖”生源，實(shí)施“科研項(xiàng)目制”與“雙導(dǎo)師制”的融合培養(yǎng)模式，致力于培養(yǎng)具有全球視野、創(chuàng)新思維、跨界融合能力及高度社會(huì)責(zé)任感的復(fù)合型拔尖創(chuàng)新人才。劉桐宇和任書(shū)瑤便是創(chuàng)新書(shū)院首屆本科生成員。
讓我們跟隨官微，一起走進(jìn)她們的書(shū)院生活。
緣定北工商，多重心動(dòng)，堅(jiān)定選擇
劉桐宇與北工商的聯(lián)結(jié)，早有伏筆——家中姐姐曾在此求學(xué)，讓她從小對(duì)這所高校懷有一份親切感。而真正促成她“鎖定”這里的，是高考后理性權(quán)衡下的多重心動(dòng)：商科、經(jīng)管領(lǐng)域的深厚積淀，地處北京核心區(qū)帶來(lái)的豐富資源，更關(guān)鍵的是，創(chuàng)新書(shū)院打破學(xué)科壁壘、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐導(dǎo)向的獨(dú)特培養(yǎng)模式。課程可跨學(xué)科自由組合、產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)提前接入真實(shí)項(xiàng)目、開(kāi)放實(shí)踐機(jī)制助力奇思妙想落地……這一切，對(duì)她而言不是宣傳語(yǔ)，而是看得見(jiàn)的成長(zhǎng)路徑。
任書(shū)瑤的選擇，則源于對(duì)技術(shù)落地價(jià)值的深思?！拔遗懦素?cái)經(jīng)類(lèi)熱門(mén)方向，更傾向?qū)嵺`性強(qiáng)、應(yīng)用面廣的工科?！敝袑W(xué)接觸編程點(diǎn)燃了她對(duì)AI的興趣，而創(chuàng)新書(shū)院公布的高達(dá)50%的推免比例、雙導(dǎo)師制以及企業(yè)研學(xué)交流機(jī)制，讓她看到了一個(gè)能早早站上起跑線(xiàn)的平臺(tái)。雖然專(zhuān)業(yè)起點(diǎn)不同，但她們都被同一個(gè)內(nèi)核吸引：這里不只傳授知識(shí)，更構(gòu)建通往未來(lái)的橋梁。
直面挑戰(zhàn)，在競(jìng)爭(zhēng)中穩(wěn)扎穩(wěn)打
踏入書(shū)院的第一天，兩人都感受到一股無(wú)形的壓力與動(dòng)力。匯聚頂尖學(xué)子的環(huán)境，催生了一種集體向上的勢(shì)能?！皶?shū)院是全校分?jǐn)?shù)‘掐尖’的存在，”劉桐宇坦言自己的高考分?jǐn)?shù)在書(shū)院里不算拔尖，但她迅速調(diào)整心態(tài)：“大學(xué)是新的起點(diǎn)，只要肯努力，就不會(huì)落后?！?/span>
她的應(yīng)對(duì)策略很實(shí)在：課堂坐前排、認(rèn)真記筆記；課后和室友組團(tuán)刷題，尤其攻克讓她一度頭疼的高數(shù)?！拔覀兓ハ嘀v題，誰(shuí)懂誰(shuí)講，效率特別高。”這種“抱團(tuán)學(xué)習(xí)”的氛圍，成了她快速適應(yīng)的關(guān)鍵。
任書(shū)瑤則用課前預(yù)習(xí)、課堂專(zhuān)注、課后復(fù)盤(pán)的系統(tǒng)方法穩(wěn)住陣腳。遇到《高等代數(shù)》與《數(shù)學(xué)分析》的難題，她會(huì)第一時(shí)間請(qǐng)教老師或同學(xué)。“書(shū)院鼓勵(lì)提問(wèn)，有暢通的答疑渠道，這為我的學(xué)習(xí)減少了很多阻礙?！?/span>
她們發(fā)現(xiàn)，這里的競(jìng)爭(zhēng)從不排斥合作。劉桐宇感慨：“大家不是藏著掖著，而是愿意一起走得更遠(yuǎn)?！庇腥酥鲃?dòng)分享競(jìng)賽信息，有人發(fā)起學(xué)習(xí)小組，朋友圈里常能看到同學(xué)分享的自學(xué)筆記。這種個(gè)體優(yōu)秀與群體共進(jìn)相輔相成的文化，正是書(shū)院精心培育的軟實(shí)力。
多維探索，學(xué)業(yè)與生活皆出彩
在劉桐宇的世界里，大學(xué)生活不止有學(xué)習(xí)更有豐富多彩的課余活動(dòng)。BTBU的社團(tuán)堪稱(chēng)“百團(tuán)齊放”：學(xué)術(shù)類(lèi)、文藝類(lèi)、體育類(lèi)等類(lèi)目齊全，從辯論社、話(huà)劇社到籃球社、排球社，覆蓋興趣方方面面，總能找到專(zhuān)屬熱愛(ài)。入學(xué)不久，她就憑借對(duì)新事物的熱情，成功加入了青志協(xié)和科創(chuàng)中心兩個(gè)組織——前者參與志愿服務(wù)、有利于提升社會(huì)責(zé)任感；后者則貼合專(zhuān)業(yè)需求，和學(xué)習(xí)相輔相成。雖然還沒(méi)開(kāi)始參與活動(dòng)，但已經(jīng)能感受到她對(duì)多姿多彩社團(tuán)活動(dòng)的向往。
生活里的她，更是鮮活又真實(shí)。而她的鮮活從不是無(wú)根之草——不是生活賦予給她自己的態(tài)度，而是北工商這片土壤，以豐富的社團(tuán)、多元的課程、開(kāi)放的平臺(tái)為養(yǎng)分，讓她在熱愛(ài)里扎根、在實(shí)踐中成長(zhǎng)，最終綻放出這般鮮活生動(dòng)的模樣。
第一次住宿的她，很快和兩位北京、三位四川室友打成一片，還跟著室友點(diǎn)亮了化妝技能；課余時(shí)間也會(huì)玩游戲放松。藏在日常生活里的小確幸，正是北工商自由的大學(xué)生活最動(dòng)人的地方。
最讓她覺(jué)得有趣的，是在校園里認(rèn)識(shí)不同的人。每次和同學(xué)交流自己之前不太了解的新領(lǐng)域，“書(shū)院在做很多超有趣的活動(dòng)和任務(wù)，以后我們或許能參與分析數(shù)據(jù)，給同學(xué)出專(zhuān)屬成長(zhǎng)建議，感覺(jué)能真幫到大家！”她都覺(jué)得興奮又充實(shí)：“在探索和互鑒里提升自己，這才是大學(xué)該有的樣子?！?/span>
任書(shū)瑤的多元愛(ài)好，在書(shū)院找到了“與專(zhuān)業(yè)共生”的土壤。她的興趣愛(ài)好十分廣泛：音樂(lè)、手工、穿搭、繪畫(huà)、閱讀、寫(xiě)作、書(shū)法……“這些愛(ài)好讓我在忙碌的學(xué)習(xí)之外，有一個(gè)屬于自己的精神空間。”
“愛(ài)好的深層動(dòng)機(jī)，或許是一種對(duì)抗虛無(wú)的方式?！彼眯睦韺W(xué)中的“內(nèi)在的小孩”概念解釋道，“全心投入某件事，能讓我更真切地感受到自己的存在?！?/span>
“書(shū)院從不說(shuō)‘愛(ài)好影響學(xué)習(xí)’，反而告訴我們‘會(huì)生活的人，更能做好技術(shù)’?！比缃?，她摸索出“愛(ài)好調(diào)節(jié)法”——遇到學(xué)業(yè)瓶頸時(shí)，就練會(huì)兒書(shū)法或聽(tīng)首歌，“清空大腦后再回去，往往能想出新解法，這也是書(shū)院教我的‘平衡之道’。”她還加入了學(xué)校的合唱隊(duì)，通過(guò)音樂(lè)結(jié)識(shí)了更多志同道合的伙伴，豐富了自己的大學(xué)生活。
未來(lái)可期，做一直厲害的自己
據(jù)悉，創(chuàng)新書(shū)院本科生在完成基礎(chǔ)課程后，即在“工 + 商”雙導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)下參與科研項(xiàng)目，開(kāi)展系統(tǒng)性的科研訓(xùn)練，突破學(xué)科壁壘，實(shí)現(xiàn)“技術(shù)賦能商業(yè)、商業(yè)驅(qū)動(dòng)技術(shù)”的雙向良性循環(huán)。
劉桐宇有對(duì)未來(lái)清晰的期待。她想先“把專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)透，努力做出點(diǎn)成績(jī)來(lái)?！薄拖袼龑?duì)“未來(lái)自己”的定義：“果斷”地面對(duì)未來(lái)人生的考驗(yàn)、用“自信”面對(duì)對(duì)任何事、不先斷定“我不行”。
“大學(xué)是新的開(kāi)始，我想一步一步走穩(wěn)，活成自己期待的樣子”劉桐宇說(shuō)。未來(lái)在創(chuàng)新書(shū)院，她不僅要學(xué)好知識(shí)，還要多嘗試、多探索，讓自己的大學(xué)生活既充實(shí)又精彩。
“爭(zhēng)取保研是大方向，但我更看重持續(xù)探索的可能性。”任書(shū)瑤說(shuō)。她相信大學(xué)的意義在于試錯(cuò)與成長(zhǎng)，“關(guān)鍵是保持解決問(wèn)題的熱情和能力”。書(shū)院賦予她的，是那份敢于嘗試的自信——無(wú)論是選課的自由、跨界項(xiàng)目的支持，還是雙導(dǎo)師的精準(zhǔn)指導(dǎo)，都讓她確信：無(wú)論未來(lái)走向何方，書(shū)院賦予的視野和能力都將是最堅(jiān)實(shí)的后盾。
在北工商這片沃土上，還有更多像劉桐宇和任書(shū)瑤一樣的年輕人正扎根、生長(zhǎng)，在學(xué)?！肮ど桃惑w化”理念的引領(lǐng)下，成為復(fù)合型拔尖創(chuàng)新人才，活成自己理想中那個(gè)“一直自信”的模樣，奔赴更廣闊的星辰大海。
